Parâmetros para Bibliotecas Escolares Regulares Inclusivas

A partir do entendimento que as bibliotecas escolares são fundamentais no processo de aprendizagem de crianças e adolescentes, além de contribuir com o enriquecimento cultural destes, este estudo teve como objetivo averiguar as condições de acessibilidade para crianças e adolescentes com deficiência em bibliotecas da rede pública de ensino do município do Rio Grande. Fundamentado em referenciais teóricos sobre educação inclusiva, pessoas com necessidades especiais, acessibilidade, inclusão, biblioteca escolar, bibliotecário e com base na NBR 9050:2004, traçou-se um panorama da acessibilidade dessas bibliotecas. Como procedimentos metodológicos realizou-se uma análise do espaço físico e consulta a profissionais das escolas. Como resultados, constatou-se que ainda há carência em vários pontos que permeiam a inclusão de alunos com algum tipo de deficiência nas escolas da rede pública do município. Concluiu-se que, embora haja um movimento em prol dos direitos de todos os alunos ao acesso à educação através de leis, decretos e normas, que incluem crianças e adolescentes com necessidades especiais nas escolas, ainda há carência em vários pontos que permeiam a inclusão destes alunos.