Contributos para o Ensino da Escrita

Sinopse

Este trabalho, que veio responder a certas questões que se tinham levantado na minha prática docente, centra-se em produções escritas dos alunos do 3.o CEB, por este constituir um ciclo determinante no final da escolaridade obrigatória em Portugal. Procedendo a uma análise de um corpus escrito (numa perspectiva sociolinguística) de 516 textos produzidos por alunos dos 7.º, 8.º e 9.º anos, fui levada a concluir que um jovem, no final da escolaridade básica, não desenvolveu nem aperfeiçoou eficazmente a competência de escrita. Ao realizar as primeiras leituras dos textos, procedi ao levantamento dos «erros» que interferiram desde logo com a legibilidade dos mesmos. Situei-os num domínio que designei de Materialidade da Escrita e daqui parti para uma experiência pedagógica, em situação de aula, com o objectivo de colmatar as dificuldades demonstradas. No ensino dos níveis - espaço gráfico, pontuação e ortografia -, segui uma perspectiva estritamente grafémica, sem recurso sistemático ao oral. Se esta experiência de ensino (que transformo agora em proposta) se tornou útil para mim, quem sabe se poderá ir de encontro às preocupações dos professores de língua materna, em geral.»  

Ficha Técnica